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2018 - 2019年项目评审
运动科学与健康促进
我的指令
每个学位课程的评估目标和结果（单独报告）
B输入数据
b1总人数、人员年数和总教学时间——总体和投入教学时间
运动科学与健康促进

运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017
2017 - 2018
2018 - 2019
2018 - 2019
2018 - 2019
终身教职和终身教职 教授、副教授、助理教授 总人数 9 9 8 85 697
总人力 11.0 9.6 10.3 82.5 595.3
投入教学的人-年 8.1 6.7 7.8 43.0 271.6
总FTE 14.7 12.8 13.8 110.0 793.7
FTE致力于教学 10.8 8.9 10.4 57.4 362.1
Non-tenure-earning教员 讲师，讲师，客座教授 总人数 4 4 4 20 247
总人力 4.4 5.2 3.5 15.4 197.1
投入教学的人-年 4.3 4.9 3.5 9.2 148.1
总FTE 5.9 7.0 4.7 20.6 262.8
FTE致力于教学 5.8 6.6 4.7 12.3 197.5
其他按教师薪酬计划支付的人员 学者/科学家/工程师，研究员，副研究员，助理研究员，博士后 总人数 1 7 174
总人力 1.6 6.4 139.1
投入教学的人-年 1.6 5.0 73.4
总FTE 2.1 8.5 185.4
FTE致力于教学 2.1 6.7 97.8
兼职教授 -- 总人数 15 13 8 196 696
总人力 4.5 4.0 3.1 34.1 128.4
投入教学的人-年 4.5 4.0 3.0 33.5 123.1
总FTE 6.1 5.4 4.2 45.5 171.2
FTE致力于教学 6.1 5.3 4.0 44.7 164.1
研究生助教 -- 总人数 32 33 30 101 1193年
总人力 8.7 10.8 9.9 29.2 373.9
投入教学的人-年 4.8 5.8 6.7 13.5 233.9
总FTE 11.6 14.5 13.2 38.9 498.5
FTE致力于教学 6.4 7.7 9.0 18.0 311.9
其他 -- 总人数 2 3 1 17 252
总人力 0.2 0.3 0.1 3.5 25.5
投入教学的人-年 0.0 0.2 0.0 2.5 15.0
总FTE 0.3 0.4 0.1 4.6 34.0
FTE致力于教学 0.0 0.2 0.0 3.3 20.0
总 总人数 62 62 52 426 3259年
总人力 28.9 30.0 28.5 171.1 1459年。3
投入教学的人-年 21.8 21.6 22.7 106.6 865.1
总FTE 38.5 40.1 38.1 228.1 达到1945
FTE致力于教学 29.0 28.8 30.2 142.2 1153年。5

资料来源：教学与研究档案
报告包括夏季、秋季和春季学期的数据
教员人数在一年内不重复； 在多个院系任职的教员被计入他们付出最大努力的院系。
兼职教授和研究生助理在他们有预约的每个部门都被计算在内。
人年= 1人全职工作一年
1.00 FTE = .75人年


b2按性别和种族划分的教学人员和兼职人员
运动科学与健康促进

教学人员（终身制、终身制和非终身制） 运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017
2017 - 2018
2018 - 2019
2018 - 2019
2018 - 2019
美洲印第安人/阿拉斯加原住民 男性 1
总 1
亚洲或太平洋岛民 女 2 44
男性 3 3 3 8 101
总 3 3 3 10 145
黑人（非西班牙裔） 女 8 45
男性 1 24
总 9 69
拉美裔 女 6 42
男性 4 34
总 10 76
白人（非西班牙裔） 女 4 4 4 52 338
男性 6 6 6 25 411
总 10 10 10 77 749
总 女 4 4 4 68 469
男性 9 9 9 38 571
总 13 13 13 106 1040年

资料来源：教学与研究档案
教学人员包括终身教职人员、终身教职人员和非终身教职人员，他们在一年中教授一门课程。


b2按性别和种族划分的教学人员和兼职人员
运动科学与健康促进

兼职教授 运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017
2017 - 2018
2018 - 2019
2018 - 2019
2018 - 2019
美洲印第安人/阿拉斯加原住民 女 1
总 1
亚洲或太平洋岛民 女 3 17
男性 1 2 11
总 1 5 28
黑人（非西班牙裔） 女 17 58
男性 1 1 11 34
总 1 1 28 92
拉美裔 女 4 3 2 14 60
男性 1 1 2 14 41
总 5 4 4 28 101
白人（非西班牙裔） 女 4 4 2 97 257
男性 4 4 2 38 217
总 8 8 4 135 474
总 女 8 7 4 131 393
男性 7 6 4 65 303
总 15 13 8 196 696

资料来源：教学与研究档案


B 3平均课程分组大小和教师讲授的分组百分比
运动科学与健康促进

运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017
2017 - 2018
2018 - 2019
2018 - 2019
2018 - 2019
课程级别 类型 189 183 165 671 5505年
本科 讲座和研讨会 部分提供 #
#录取 6602年 6205年 5606年 15524年 207527年
平均组招生 34.9 33.9 34.0 23.1 37.7
部分Faculty-Taught # 82 82 89 323 3900年
% 43.4 44.8 53.9 48.1 70.8
实验室 部分提供 # 31 29 28 28 916
#录取 450 429 383 383 16501年
平均组招生 14.5 14.8 13.7 13.7 18.0
部分Faculty-Taught # 0 0 0 0 463
% 0.0 0.0 0.0 0.0 50.5
讨论 部分提供 # 344
#录取 8876年
平均组招生 25.8
部分Faculty-Taught # 290
% 84.3
其他课程类型 部分提供 # 53 45 51 85 1429年
#录取 1266年 1134年 1242年 1464年 8887年
平均组招生 23.9 25.2 24.4 17.2 6.2
部分Faculty-Taught # 15 7 11 23 1113年
% 28.3 15.6 21.6 27.1 77.9
研究生 讲座和研讨会 部分提供 # 16 15 15 368 1902年
#录取 250 188 204 4334年 24462年
平均组招生 15.6 12.5 13.6 11.8 12.9
部分Faculty-Taught # 16 14 15 270 1528年
% 100.0 93.3 100.0 73.4 80.3
实验室 部分提供 # 93
#录取 610
平均组招生 6.6
部分Faculty-Taught # 54
% 58.1
其他课程类型 部分提供 # 17 25 16 325 1916年
#录取 57 62 43 1066年 3812年
平均组招生 3.4 2.5 2.7 3.3 2.0
部分Faculty-Taught # 17 24 16 300 1830年
% 100.0 96.0 100.0 92.3 95.5

资料来源：教学与研究档案及学生资料课程档案
'其他课程类型' includes DIS, Thesis/Dissertation Research, Individual Performance Instruction, Internships, etc.
Sections taught by tenured, tenure-earning and non-tenure-earning faculty are counted as 'faculty-taught'


按年级划分的b4a专业（每年人数）
运动科学与健康促进（项目CIP: 310505）

运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2018 - 2019 2018 - 2019
专业 245
单身汉 1238年 1050年 859 2297年 28236年
硕士/专家 77 65 63 761 4728年
博士 243 1033年
不保密的 36 3023年
总 1315年 1115年 922 3337年 37265年

资料来源：学生资料课程档案
注：对于年度人数统计，无论在夏季、秋季还是春季入学，每个学生都计算一次。
在一年内注册超过一个学期的学生，以其最近一个学期的水平计算。


按性别和种族划分的专业（年度人数）
运动科学与健康促进（项目CIP: 310505）

运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2018 - 2019 2018 - 2019
专业 亚洲或太平洋岛民 女 13
男性 22
总 35
黑人（非西班牙裔） 女 14
男性 9
总 23
拉美裔 女 18
男性 16
总 34
白人（非西班牙裔） 女 67
男性 76
总 143
没有报告 女 3
男性 7
总 10
总 女 115
男性 130
总 245
本科 美洲印第安人/阿拉斯加原住民 女 2 4 3 11 109
男性 7 7 5 6 84
总 9 11 8 17 193
亚洲或太平洋岛民 女 29 22 26 68 872
男性 25 28 25 31 718
总 54 50 51 99 1590年
黑人（非西班牙裔） 女 154 128 99 377 3897年
男性 144 130 101 136 2438年
总 298 258 200 513 6335年
拉美裔 女 166 139 117 429 4537年
男性 161 151 111 152 3192年
总 327 290 228 581 7729年
白人（非西班牙裔） 女 323 251 195 793 5913年
男性 201 166 148 240 5258年
总 524 417 343 1033年 11171年
非居民外星人 女 6 10 6 20 465
男性 12 9 13 15 521
总 18 19 19 35 986
没有报告 女 2 2 3 10 129
男性 6 3 7 9 103
总 8 5 10 19 232
总 女 682 556 449 1708年 15922年
男性 556 494 410 589 12314年
总 1238年 1050年 859 2297年 28236年
研究生 美洲印第安人/阿拉斯加原住民 女 1 1 2 4 20
男性 1 12
总 1 1 2 5 32
亚洲或太平洋岛民 女 1 23 194
男性 2 1 106
总 3 24 300
黑人（非西班牙裔） 女 6 3 3 163 709
男性 5 2 3 58 285
总 11 5 6 221 994
拉美裔 女 1 3 2 130 694
男性 7 6 6 45 442
总 8 9 8 175 1136年
白人（非西班牙裔） 女 22 23 21 406 1583年
男性 28 22 21 131 1148年
总 50 45 42 537 2731年
非居民外星人 女 1 23 269
男性 3 5 5 19 299
总 4 5 5 42 568
总 女 32 30 28 749 3469年
男性 45 35 35 255 2292年
总 77 65 63 1004年 5761年
不保密的 美洲印第安人/阿拉斯加原住民 女 7
男性 3
总 10
亚洲或太平洋岛民 女 182
男性 112
总 294
黑人（非西班牙裔） 女 2 312
男性 2 161
总 4 473
拉美裔 女 1 371
男性 2 237
总 3 608
白人（非西班牙裔） 女 15 803
男性 13 666
总 28 1469年
非居民外星人 女 84
男性 1 59
总 1 143
没有报告 女 13
男性 13
总 26
总 女 18 1772年
男性 18 1251年
总 36 3023年

资料来源：学生资料课程档案
注：对于年度人数统计，无论在夏季、秋季还是春季入学，每个学生都计算一次。
在一年内注册超过一个学期的学生，以其最近一个学期的水平计算。


生产率数据
C 1按级别产生的年度国家资助的全职工作时间
运动科学与健康促进

运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2018 - 2019 2018 - 2019
本科总 554.7 698.0 654.4 1586年。5 21667年。3
毕业总 28.9 31.6 31.7 631.3 2484 .8
毕业的我 28.7 31.1 31.5 479.0 1915年。4
研究生二世 0.3 0.5 0.3 152.4 569.4
教室 27.9 30.0 30.7 597.9 2317年。6
Thesis-Dissertation 1.0 1.6 1.0 33.5 167.2
总计 583.7 729.6 686.1 2217年。9 24152年1。

资料来源：学生资料课程档案
基于国家资助学时
注：研究生一组和研究生二组的总和为研究生总数； 课堂教学和毕业论文合计为毕业论文总数。


每年在系或学院内/外生产的国家资助的全职教师
运动科学与健康促进

提供的课程：
运动科学与健康促进 教育学院
 大学总
2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2018 - 2019 2018 - 2019
课程级别 由下列学生制作的全日制课程： 57.0 68.3 54.0 95.2 1028年。2
低年级本科生 系内专业
系外专业，但在学院内 3.5 3.9 5.3 38.1 2745年。3
校外专业 68.9 83.3 82.8 149.6 5889年。5
总 129.4 155.6 142.1 283.0 9663 .0
高年级本科生 由下列学生制作的全日制课程： 344.8 410.8 350.2 718.6 7025年。9
系内专业
系外专业，但在学院内 17.9 16.3 8.8 247.4 3275年1。
校外专业 62.7 115.3 153.3 337.5 1703年。4
总 425.3 542.4 512.3 1303年。5 12004年。3
研究生 由下列学生制作的全日制课程： 25.4 29.0 27.8 513.3 2049年1。
系内专业
系外专业，但在学院内 1.0 1.0 1.4 65.2 247.2
校外专业 2.5 1.6 2.5 52.8 188.4
总 28.9 31.6 31.7 631.3 2484 .8
总 由下列学生制作的全日制课程： 427.1 508.1 432.0 1327年。2 10103年。2
系内专业
系外专业，但在学院内 22.4 21.2 15.5 350.7 6267年。6
校外专业 134.1 200.3 238.6 539.9 7781年。3
总 583.7 729.6 686.1 2217年。9 24152年1。

资料来源：学生资料课程档案
基于国家资助学时


授予的c3学位
运动科学与健康促进 (Program CIP: 310505)

运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2018 - 2019 2018 - 2019
获得的学位： 216.0
同事 单一的主要
所有 216.0
单身汉 获得的学位： 210.0 186.0 179.0 544.0 5715 .0
单一的主要
双学位或三学位 71.0
所有 210.0 186.0 179.0 544.0 5786 .0
大师 获得的学位： 29.0 22.0 21.0 196.0 1530 .0
单一的主要
所有 29.0 22.0 21.0 196.0 1530 .0
专家 获得的学位： 28.0 28.0
单一的主要
所有 28.0 28.0
博士学位 获得的学位： 31.0 145.0
单一的主要
所有 31.0 145.0
第一个专业 获得的学位： 55.0
单一的主要
所有 55.0
总 获得的学位： 239.0 208.0 200.0 799.0 7689 .0
单一的主要
双学位或三学位 71.0
所有 239.0 208.0 200.0 799.0 7760 .0

资料来源：学生资料课程档案
注：多个专业授予的学位可能会导致某些组的分数学位总数。
单专业获得1个学位，双学位每个专业获得1/2个学位，
而三联专业则在每个专业中占总学位的1/3。


效率数据
D 1b每教员教学人年每年产生的学生全职工作时间（学生与教员比例）
运动科学与健康促进

运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2018 - 2019 2018 - 2019
本科 44.7 60.0 57.7 30.4 51.6
研究生 2.3 2.7 2.8 12.1 5.9
总 47.0 62.8 60.5 42.5 57.5

资料来源：教学与研究档案及学生资料课程档案
仅包括终身教职、终身教职和非终身教职教师的教学人员年
按年计算的全职工作时间（c1） （b1部门总数）。


每个教员每年授予2个学位
运动科学与健康促进（项目CIP: 310505）

运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2018 - 2019 2018 - 2019
同事 0 0 0 0 0.5
单身汉 16.9 16.0 15.8 10.4 13.8
大师 2.3 1.9 1.9 3.8 3.6
专家 0 0 0 0.5 0.1
博士学位 0 0 0 0.6 0.3
第一个专业 0 0 0 0 0.1
总 19.2 17.9 17.6 15.3 18.5

资料来源：教学与研究档案及学生资料课程档案
仅包括终身教职、终身教职和非终身教职教师的教学人员年
每个学院每年致力于教学（b1终身教职、终身教职和非终身教职）的学位数量（c3）。


数据有效性
E 1 Rating Instructor's Overall Teaching Effectiveness (item 6) from Student Perception of Teaching (SPOT)
运动科学与健康促进

等级：1=优秀，5=差 6. Rate your instructor"s overall teaching effectiveness in this course
运动科学与健康促进 大学总
大学总
2018年夏天 2018年秋季 2019年春季 2018年夏天 2018年秋季 2019年春季 2018年夏天 2018年秋季 2019年春季
本科 #部分 44 82 78 111 248 244 889 2643年 2438年
意味着评级 1.3 1.4 1.4 1.4 1.5 1.4 1.6 1.6 1.6
研究生 #部分 2 1 37 82 85 189 533 548
意味着评级 2.4 1.0 1.5 1.6 1.6 1.6 1.6 1.6
总 #部分 44 84 79 148 330 329 1078年 3176年 2986年
意味着评级 1.3 1.4 1.4 1.4 1.5 1.5 1.6 1.6 1.6

资料来源：学生对教学结果的看法，2018年夏季至2019年春季


二世。 研究、创意及学术活动
研究的评估目标和结果（单独报告）
b1教员年度和用于研究的全职时间
运动科学与健康促进

运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017
2017 - 2018
2018 - 2019
2018 - 2019
2018 - 2019
部门研究 终身教职和终身教职 教授、副教授、助理教授 人每年 1.2 1.1 1.0 13.3 163.1
FTE 1.6 1.5 1.3 17.7 217.4
Non-tenure-earning教员 讲师，讲师，客座教授 人每年 0.1 2.7
FTE 0.1 3.7
其他按教师薪酬计划支付的人员 -- 人每年 6.0
FTE 8.0
其他 -- 人每年 0.2 1.3
FTE 0.2 1.8
总 人每年 1.2 1.1 1.0 13.5 173.1
FTE 1.6 1.5 1.3 18.1 230.8
赞助的研究 终身教职和终身教职 教授、副教授、助理教授 人每年 3.9 26.9
FTE 5.2 35.8
Non-tenure-earning教员 讲师，讲师，客座教授 人每年 1.5 8.5
FTE 2.0 11.3
其他按教师薪酬计划支付的人员 -- 人每年 37.7
FTE 50.2
其他 -- 人每年 0.0 0.9
FTE 0.0 1.2
总 人每年 5.4 73.9
FTE 7.1 98.6

资料来源：教学与研究档案
'其他按教师薪酬计划支付的人员' includes Scholar/Scientist/Engineer (all ranks), Research Assoc, Assoc In, Asst In, Postdoctoral Assoc
包括夏季，秋季和春季学期的数据
人年= 1人全职工作一年
1.00 FTE = .75人年


c1 -9研究/学术生产力
运动科学与健康促进

运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2018 - 2019 2018 - 2019
1. 书籍（包括专著和作文） # 0 1 0 20 95
2. 其他经同行评审的出版物 # 15 17 16 167 1376年
3. 所有其他刊物 # 4 3 0 41 565
4. 在专业会议上的演讲 # 30 31 13 256 1676年
5. 产品/表演/展览 # 0 0 7 8 514
6. 已提交的拨款申请 # 0 0 0 37 290

Sources: College Dean's Office and Division of Research (已提交的拨款申请)
从2018 - 2019年开始，部门仪表板指标包括2019日历年的活动
注：提交的拨款建议只包括由研究部管理的建议。 这个数字不包括太阳城娱乐基金会管理的资助提案
大学总 已提交的拨款申请 excludes proposals submitted by units outside the University's Colleges (e.g., IRM, Library).


d1 -9效率数据
运动科学与健康促进

运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2018 - 2019 2018 - 2019
1. 每位教师的书籍（包括专著和作文） 0.0 0.1 0.0 0.2 0.1
2. 每位教员发表的其他同行评议出版物 1.7 1.9 2.0 2.0 2.0
3. 每位教员发表的所有其他出版物 0.4 0.3 0.0 0.5 0.8
4. 在专业会议或会议上的演讲 3.3 3.4 1.6 3.0 2.4
5. 每位教员的作品/表演/展览 0.0 0.0 0.9 0.1 0.7
6. 每位教员提交的资助提案 0.0 0.0 0.0 0.4 0.4

终身教职和终身教职教师的学术产出（第II部分，C 1-9）（第I部分b1）
从2018 - 2019年开始，部门仪表板指标包括2019日历年的活动


三世。 服务
服务的评估目标和结果（单独报告）
B 1-3服务生产力
运动科学与健康促进

运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2018 - 2019 2018 - 2019
1. 系、学院或大学委员会的教员资格 # 53 55 22 518 2561年
2. 社区或专业委员会的教员资格 # 27 25 10 256 1246年
3. 为专业出版物担任编辑或审稿人的教员 # 7 4 18 82 619

Source: College Dean's Offices
从2018 - 2019年开始，部门仪表板指标包括2019日历年的活动


c1 -3效率数据
运动科学与健康促进

运动科学与健康促进 大学总

 大学总
2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2018 - 2019 2018 - 2019
1. 每名教员在系、学院或大学委员会的教员人数 5.9 6.1 2.8 6.1 3.7
2. 每名教员在社区或专业委员会的教员人数 3.0 2.8 1.3 3.0 1.8
3. 每位教员担任专业出版物的编辑或审稿人 0.8 0.4 2.3 1.0 0.9

教员委员会成员和担任编辑或推荐人的教员（章节III B 1-3）每个终身教职和获得终身教职的教员（章节I B 1）
从2018 - 2019年开始，部门仪表板指标包括2019日历年的活动

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